Интернет – конференция
Психолого – педагогический инструментарий диагностики одаренных детей
Совершенствование современного общего образования предполагает особое содержание работы образовательных учреждений по раннему выявлению, сопровождению и развитию одаренных детей. Правильное построение взаимоотношений одаренного ребенка с окружающим миром позволит ему наиболее полно проявить свои способности.
Для выявления развития и сопровождения развития одаренных детей мною был разработан и подобран пакет психолого-педагогической диагностики и коррекции, который существенно поможет педагогам, классным руководителям и психологам по содержанию работы с детьми.
Ниже представлен перечень диагностического инструментария в зависимости от раздела диагностики:
1. Общие способности. Анкета для учащихся «Мои способности». Анкета для педагогов и родителей «Способности ребенка».
2. Уровень развития интеллекта. Культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.
3. Социальные контакты и статус в коллективе. Методика «Моя группа» (по О.И. Моткову).
4. Академические способности. Пакет педагогических контрольных срезовых работ.
5. Креативность. Батарея тестов «Творческое мышление» Е.Е. Туник (модификации тестов Гилфорда и Торренса).
6. Спортивная и физическая одаренность. Пакет нормативных требований для учащихся средней школы.
Диагностика детской одаренности проводится в следующей последовательности.
1. Первичная диагностика общих способностей (анкеты «Мои способности», «Способности ребенка»). Анкеты состоят из 9 разделов, посвященных отдельным видам способностей. Каждый раздел содержит по 10 вопросов. Анкеты заполняют все школьники, родители и педагоги, затем результаты по каждому ребенку обобщаются, вычисляется среднее арифметическое значение.
2.Анализ первичной диагностики, формирование банка данных групп детей с определенным видом одаренности.
3. Углубленная диагностика специальных способностей (проводится только с детьми с выраженной специальной одаренностью).
Получив сформированный банк данных с предварительными результатами, мы по мере необходимости уточняем степень и особенности специальной одаренности ребенка. Для этих целей нам служит диагностических методик: культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла и тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра позволяют нам более точно увидеть особенности интеллектуальной одаренности ребенка, а также отслеживать динамику развития этой одаренности.
На основе полученных в ходе психоло-го-педагогической диагностики данных нами формируется (постоянно вносятся коррективы и уточнения, отслеживается динамика) банк данных одаренных детей школы, позволяющий организовать системную работу с конкретными категориями одаренностей детей. Кроме того, анализ полученных результатов и их обобщение позволили сделать некоторые, важные и конкретные выводы.
1. Чаще всего дети имеют признаки одаренности по двум и более видам.
2. Наиболее частое сочетание видов одаренности – академическая и интеллектуальная, а также художественно-эстетическая.
3. Самый распространенный вид одаренности - спортивная и физическая одаренность.
4. Менее распространенный вид - академическая и интеллектуальная одаренность, так как данный тип одаренности часто становится результатом кропотливой педагогической работы, воспитания, которое начинается на самых ранних этапах онтогенеза. Мы считаем, что прививать ребенку любовь к познанию родители должны с младенчества.
5. Спортивная и физическая одаренность реже сочетается с другими видами одаренности и чаще встречается как вполне самостоятельное проявление.
6. Наименьшее количество составляют дети, имеющие признаки одаренности только одного вида.
Психоразвивающая работа практического психолога с одаренными детьми может вестись в 3 направлениях: развития интеллектуальных способностей ребенка, формирования адекватного самовосприятия, помощь в адаптации ребенка в окружающем мире и приобретение им конструктивных форм общения со сверстниками и взрослыми. Необходимо помочь родителям, учителям и самому ребенку правильно организовать учебную деятельность.
Педагог – психолог Зотова Ю.В.
